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Aider les parents

Scolarité et déficience visuelle

La loi du 11 février 2005 renforce et encadre le droit à la scolarisation des enfants handicapés. Milieu ordinaire, milieu spécialisé… Différents modes de scolarisation existent pour les élèves déficients sensoriels, selon leurs besoins.

La scolarisation en milieu ordinaire

La scolarisation en milieu ordinaire peut s’effectuer :

En intégration individuelle en classe ;
En intégration collective, dans des CLIS (Classes d’Intégration Scolaire) ou ULIS (Unités Localisées d’Inclusion Scolaire, ex-UPI).

L’intégration individuelle

Lorsque l’élève déficient visuel est scolarisé dans une classe ordinaire, on parle de scolarisation individuelle. L’élève peut bénéficier de diverses aides techniques pour la lecture et l’écriture, selon ses besoins. Ces aides techniques étant généralement très coûteuses, elles peuvent achetées par l’Éducation nationale et prêtées à l’élève aveugle ou malvoyant pendant sa scolarité. L’élève est éventuellement accompagné d’un(e) AVS (Auxiliaire de Vie Scolaire). Il est de plus généralement suivi par un S3AIS ou SAAAIS (Service d’Aide à l’Acquisition de l’Autonomie et à l’Intégration Scolaire).

Le S3AIS est un service départemental. Il regroupe une équipe pluridisciplinaire qui accompagne l’enfant jusqu’à ses 20 ans et sa famille sur deux axes :

Il apporte tous les moyens de compensation du handicap visuel : psychomotricité, orthoptie, locomotion (apprentissage des déplacements), apprentissage des techniques palliatives et utilisation des aides techniques ;
Il assure un soutien pédagogique : adaptation de documents (en braille, gros caractère, relief…), enseignement spécialisé… Il peut parfois mettre à disposition de l’élève du matériel adapté.

L’intégration collective

L’élève déficient visuel peut aussi être scolarisé au sein d’une CLIS en primaire, ULIS au collège et lycée.

Les CLIS et ULIS regroupent au sein d’une même classe des élèves porteurs d’un même handicap. Ces classes se trouvent au sein d’un établissement scolaire ordinaire. Elles ont un effectif d’élèves limité (12 élèves par classe pour une CLIS, 10 pour une ULIS), et c’est un enseignant spécialisé qui suit les jeunes malvoyants et aveugles. Les élèves scolarisés dans ces structures bénéficient également de l’appui du S3AIS.

La scolarisation en milieu spécialisé

L’élève aveugle ou malvoyant peut suivre une scolarité en établissement médico-social, pendant une partie ou la totalité de son parcours scolaire.

Ces établissements médico-sociaux sont publics ou privés. Il peut s’agir de :

Etablissements d’éducation sensorielle ;
IME pour enfants ayant une déficience mentale ;
IMPro pour adolescents à partir de 14 ans
Etablissements pour enfants polyhandicapés, ayant à la fois un handicap visuel, mental et/ou moteur.

L’enseignement à distance

L’enseignement à distance par le CNED est possible. Le CNED a signé fin 2009 une convention cadre avec la FISAF pour proposer des supports de cours adaptés aux personnes aveugles et malvoyantes.

Le parcours scolaire d’un élève handicapé

Tous les élèves sont inscrits dans l’établissement scolaire de leur secteur, qui est leur établissement scolaire de référence. Les élèves présentant un handicap peuvent déroger à cette règle.

Chaque élève handicapé fait l’objet d’un Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS), élaboré par la famille et une équipe pluridisciplinaire d’évaluation. C’est sur la base de ce document que la CDAPH se prononce sur l’orientation de l’élève et sur les divers aménagements techniques et humains dont il pourra bénéficier pendant sa scolarité. Ce projet est régulièrement mis à jour.

Pour toute question, pour tout problème concernant la scolarisation d’un enfant handicapé, que ce soit en milieu ordinaire ou spécialisé, il convient en premier lieu de prendre contact avec l’enseignant référent de son secteur.